Summerhill la escuela democrática

Por Erich From

Mientras que los pensadores progresistas proclamaron las ideas de libertad, democracia, y autodeterminación en el siglo XVIII, sólo hasta la primera mitad  del siglo XX comenzaron a fructificar en el campo de la educación. El principio fundamental de esa autodeterminación fue la sustitución de la autoridad por la libertad, con el fin de enseñar al niño sin emplear la fuerza, sino apelando a su curiosidad y a sus necesidades espontáneas, haciendo que se interesara por el mundo que le rodea. Esta actitud señaló los comienzos de la educación progresista y constituyó un paso importante en el desarrollo humano.

En la Escuela de Sumerhill la autoridad no disfraza un sistema de manipulación.

Los principios subyacente en el sistema de Neil son los siguientes:

1- Neil tiene una fe sólida "en la bondad del niño"

2- El fin de la educación- en realidad el fin de la vida- es trabajar con alegría y hallar la felicidad. Felicidad responder a la vida no sólo con el cerebro, sino con toda la personalidad.

3- En la educación, no basta el desarrollo intelectual.La educación debe ser intelectual y afectiva. En la sociedad contemporánea encontramos una separación cada vez mayor entre el intelecto y el sentimiento.

4- La disciplina, dogmáticamente impuesta, y los castigos producen temor, y el temor produce hostilidad. Esta hostilidad puede no ser consciente y franca, pero, no obstante paraliza el esfuerzo y la autenticidad del sentimiento.

La disciplina excesiva impuesta a los niños es dañina e impide un sano desarrollo psíquico,

5- Libertad no significa libertinaje. Significa que el respeto entre los individuos debe ser recíproco.

6- El desarrollo humano sano hace necesario que un niño rompa al fin los lazos que lo unen con su padre, y con su madre, o con quien después lo sustituya en la sociedad y que se haga verdaderamente independiente.

Entre otros....

Neil es un crítico de la sociedad actual. Insiste que el tipo de persona que formamos es el -hombre masa-

...Si pudo ocurrir una vez en Summerhill, puede ocurrir en todas partes, una vez que las personas esten decididas a ello.

Aprender y preguntar

María Montessori - Una vida dedicada a los niños (Colegio Montessori Can...

Formación naturalista explica su concepción de que la educación debe inspirarse en la naturaleza.y en las leyes del desarrollo infantil, al margen de los hábitos tradicionales.

Influencias

Cesare Lambroso, Archile de Giovanni y Giusseppe Sergi, predominaban los elementos de la antropología física.

Parte esencialmente de la psicología positivista y asociacionista, basándose su método en la actividad sensorial.

Rico material didáctico.

Su sistema, fundamental de aplicación biológica, es de desarrollo más que de adaptación. Método nació de la enseñanza de niños anormales.

Su filosofía es por tanto vitalista.

La libertad no es un principio de raíz social o política, sino una condición indispensable para el desarrollo de la vida.

Tiene la convicción de que la educación sólo se logra por la actividad propia del sujeto que se educa.

Montessori insiste en la unidad de la actividad sensorial y motriz, en el desarrollo infantil y en la necesidad de una atenta preparación de la atmósfera escolar

El educador debe enseñar poco, observar mucho y orientar las actividades psíquicas de los niños.

Se ha criticado su material por no utilizar objetos concretos del mundo real.

Se discute el individualismo de su sistema y una cierta simplificación de la actividad intelectual, aunque suscite entre los alumnos un marcado interés hacia cierta manipulación.

Uno de los objetivos de su método es prepara al niño para que sea libre, para lo cual es indispensable autonomía a través de la adquisisción de niveles progresivos de independencia física y afectiva.

Se practican hábitos de la vida diaria. Ponerse y quitarse las prendas, abrocharse, colgarlas, lavarse las manos etc

Es fundamental que domine el entorno, que aprenda a manejar el material, a buscarlo, colocarlo en su debido sitio, ordenarlo, guardarlo etc

Perfecto orden tanto en el tiempo( horarios bien definidos) como en el espacio.

Material didáctico distribuido en rincones:

Psicomotricidad, vida práctica, vida sensorial.

Necesita una maestra con espíritu científico y con una disciplina profunda.

La asociación entre imagen y palabra se consigue a través de tres estadios.

La asociación de la precepción sensorial con el nombre del objeto, el reconocimiento del objeto que corresponde al nombre(se considera este el estadio más importante)y, finalmente, poder recordar el nombre que corresponde al objeto.

El material es esencialmente sensorial, y  está pensado para trabajar cada sentido

Ambiente

Clima de tranquilidad.

Se prepara el ambiente de manera que el mobiliario y material permitan la actividad autónoma de los niños. Cada cosa tiene su propio lugar.

Se les enseña a controlar( mover sillas, abrir y cerrar puertas, regar las plantas etc..

Desarrollan su inteligencia jugando con figuras geométricas que varían de forma, tamaño y color, comparando diferentes texturas, ordenando sonidos que varían intensidad.

Juegan al banco cambiando unidades por decenas o decenas por unidades.

La música forma parte de su jornada escolar. Cantan, bailan, tocan instrumentos musicales.

El error forma parte del proceso.

A veces trabajan individualmente, otras en pequeños grupos y en ocasiones todos juntos.

La metodología es lo que hace sentir ese ambiente diferente.

La educadora muestra caminos y el niño es libre para recorrerlos.

Todos trabajan ,hay movimiento, actividad, pero no hay desorden, nerviosismo ni tensión

Montessori Material

Grandes personalidades formadas con el Método Montessori

Montessori Elementary Subtitulado

METODO MONTESSORI EN KREATIVIDAD

Escuela Nueva y la Escuela Tradicional

John Dewey II, trabajo segundo magisterio

Se adhirió al Pragmátismo.

(Tendencia filosófica según la cual el único criterio de validez de cualquier teoría científica, ética o religiosa debe basarse en los efectos prácticos

Las formas fundamentales del pragmatismo son dos: una forma metafísica, que es una teoría de la verdad y de la realidad (James, Schiller, etc) y una forma metodológica, que puede describirse como una teoría del significado (Peirce, Mead, Dewey) El propio Peirce , que es su fundador, prefirió para distinguirse adoptar el nombre de “pragmaticismo”

Influencias:

• Hegel a Darwin
• Positivismo *
• Conductismo.

Cruce indisociable de la Filosofía, Política y Educación.

La filosofía era concebida como un medio de ajuste social,, un método para descubrir y a la vez un instrumento para interpretar

Una educación que se nutre de la experiencia y que se proyecta a la comunidad.

Concibe a la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias

relevantes de vida social los conflictos sociales.

La educación es el laboratorio de comprobación de las hipótesis de vida que la filosofía va trazando.

Toda experiencia implica pensamiento no es sólo verificación sensorial, sino percepción consciente de las relaciones de reciprocidad entre individuo y entorno.

La inteligencia humana constituye el recurso del que nuestra especie está dotada para asegurar su supervivencia de ahí que sea siempre social.

Importantes consecuencias. La educación es un proceso inacabado y las actividades son los elementos centrales.

La democracia es una forma de vida y no un régimen de gobierno.

Proceso permanente de liberación de la inteligencia. La construcción de la democracia sólo  desde la educación, entonces los sistemas educativos tenían que ser democráticos.

Para que la educación pueda formar demócratas y ser crítica ante la sociedad, la praxis educadora habrá de fundarse en la razón y los métodos científicos.

La educación funcional completada con la educación intencional ( ésta se delega a la escuela).

Escuela  debe programar procesos experienciales continuados que posibiliten la formación.

Es la agencia democrática de la formación.

Es un ambiente organizado en donde se fortalecen las experiencias valiosas.

Programas educativos se basará en :

1)La escuela ha de constituirse en “entorno especial” en la que puedan llevarse a cabo experiencias ejemplares de vida social.

2)Intercambio de experiencias mediante la comunicación entre los individuos.

El vicio del sistema radica en su estructura centralizada, a través de la cual el maestro establece una relación de dependencia con respecto a la administración hasta convertirse en un mero receptor de órdenes. El antídoto es admitir que dentro del magisterio debe existir la iniciativa intelectual, la discusión y la capacidad de decisión.

En el libro “En las escuelas del mañana”1915 escrito con su hija decía que el objetivo de la escuela es enseñar al niño a vivir en el mundo que se encuentra.

-Se parte de las necesidades y experiencias de los niños.

La escuela se encuentra en el seno mismo de la vida social.

La escuela es un lugar de vida no un lugar que te prepara para la vida.

-Punto de partida es la experiencia, con la que cuenta el niño, este no llega en blanco.

-Cada proceso experiencial se integra en el general de la propia especie humana.

Método de enseñanza: indirecto de descubrimiento, reflexivo, experimental.

Las materias de estudio no se consideran según el concepto tradicional, puesto que el método centrado en los problemas es incompatible con la rigidez de la división de la disciplina.

Escuela como agencia de reforma social y no como reproducción.

-Espacios físicos y distribución. No rígida.

-Cambia la distribución del tiempo. No existen horas segmentadas.

El centro de la jornada escolar la constituye una especie de juego libre.

La escuela tradicional enseña la lectura, escritura y cálculo demasiado pronto y a las dos primeras se les da el mayor volumen.

En  la escuela Laboratorio, por el contrario, la lectura y la escritura se enseñan y aprenden incidentalmente. En los primeros años se considera el lenguaje como un medio de comunicación social. En cuanto al cálculo se toman las actividades domésticas como base de trabajo(carpintería, cocina )

John Dewey - Psicología Progresista (Cap.14 - Doctor Mostaza - Cine y F...